Avant l’intersectionnalité, Mary Fuller et la double subordination des élèves Noires de Torville School
Dans les années 1970, Mary Fuller est l'une des premières sociologues anglaises à avoir travaillé sur l'expérience scolaire des jeunes filles d'ascendance afro-caribéennes. Tout au long des dernières décennies, Fuller a été une référence incontournable pour nombre d'auteurs qui se sont intéressés à la scolarisation des Noirs en Grande-Bretagne et, plus spécifiquement, des jeunes filles. … Continuer la lecture de Avant l’intersectionnalité, Mary Fuller et la double subordination des élèves Noires de Torville School
Regards croisés sur l’institution scolaire. Jeux et enjeux des regards sociaux
"Regards croisés sur l'institution scolaire. Jeux et enjeux des regards sociaux" : C'est le titre d'une conférence que j'ai eu le grand plaisir de donner au Lycée Bellevue de Fort-de-France le 16 mars 2018 à l'invitation de messieurs Kalala (proviseur-adjoint) et Giroux (professeur documentaliste, référent culturel et référence harcèlement pour l'établissement). À partir d'une proposition … Continuer la lecture de Regards croisés sur l’institution scolaire. Jeux et enjeux des regards sociaux
Ann Arnett Ferguson, Bad Boys (2001)
L'ouvrage de Ferguson se fonde sur une enquête centrée sur un établissement scolaire du secondaire bien entretenu (Rosa Park School) fréquenté pour moitié par de jeunes afro-américains, un tiers de blancs, 10% américains asiatiques, 4% d'hispaniques et 8% jeunes dont l'origine ethnique est classée "Autre". La ville est une agglomération de taille moyenne de la … Continuer la lecture de Ann Arnett Ferguson, Bad Boys (2001)
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